用“制度之力”推进“教师之治”

||学习贯彻党的十九届四中全会精神司局笔谈

党的九届四中全会全会专门研究制度治理问题,们党的历史上是第一次,具有开性和里程碑意义。会审议通过的决定,全面回答了国国家制度和国家治理上,应该“坚持和巩固什么”“完善和发展什么”这个政治问题,充分现了以习近平同志核心的党度的制度自、巨政治智慧烈的历史担当。

教育是国之大计党之大计教师是兴之源、立之本。国现有各级类专任教1673万人,这个庞大的群支撑起世界上规模最大的教育称赞支了起的量”。我们必须懂弄通实党的十九届四中全会精神,以制度建设推进教师治理体系和治理能力现代化,切实把教这支队伍治理好,把教师队伍这支量调动好。

第一,完善党教师工作全面领导机制,解决好“正方向”问题。强化教师党支部和党员队伍建设。选优配教师党支部书记,实施教师党支部书记“双带头人”培工程。引导党员教师树牢“个意识”,增强“个自”,“两个维护”,争做“四有”好老师的示范标杆。强化教师在立德树人的实质性作用。引导教师认真践行“为党育人为国育才”的初心使命,把立德树人融入思想道德教育文化知识教社会实践教育环节,培养德智体劳全面展的社会主义建设者接班人。强化教师战线思想政治工作加强思政课教师队伍建设“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要、人格要正”的要求,融入教师队伍建设和教学实践全过程。

第二,完善多元主体参教师治理机制,解决好“强力”问题。突出政府履责。推动政府部门把教师工作置于教育事业发展点支持战略领域,优先谋划教师工作优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍设需要。借助智库力量。高校科研院所等智库优势,围绕教师管理教师专业发展、教师权益维护等问题,深入研究,健全机制,增强教师治理体系和治理能力的系统性和协调性。发动全社会。突出家庭教育,促进教师与家长良性互动构建校社协同育人机制。发动社会力量关爱教师,营造浓厚的尊师、敬师、爱师氛围,使教师成为令人羡慕、受人尊重的职业

,完善教师队伍成长发展机制,解决好“素质”问题。推进教师教育优质化。实施教师教育振兴行动计划,做优做强师范院校,支持高水平大学开展教师教育,健全以师范院校为主体、高水平师范参与、优质中小学幼儿园实践基地开放协同、联动的中国特色教师教育体系。推进教师队伍成长专业化。实施好“国培计划”,加强紧缺学科教师培训。实施卓越教师培养计划2.0,培养新时代优秀教师。落实职教20条,对接1+X证书制度,努力造一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满力的高素质“双师型职教师资队伍。通过公费培养、国培、省培、专项扶贫等举措,加速补齐贫困地区教师能力短板助力打赢脱贫攻坚战。推进师德师风建设效化。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。落实《关于加强和改进新时代师德师风建设意见》和新时代教师职业行为项准则,引导广大教师争做“四有”好老师、当好“四个引路人”。选树和宣传师德典范,专项治理师德师风,全力营造人民满意的教师队伍生态

第四,完善信息技术助推教师治理机制,解决好“赋效能”问题。以信息技术教师教学。实施中小学教师信息技术应用能力提升工程,借助“5G+AI+大数据+学习分析”,使教师从传统的“一般教师”升级为“超级教师”。通过同步课堂、专递课堂名师课堂及名校网络课堂等,精准协同地把优质教学资源向乡村、向偏远地区、向“三区州”等深度贫困地区辐射。以信息技术促教师管理。完善全国教师基础信息系统,健全教师队伍大数据,加强教师培养培训交流岗等动态管理为教师治理服务。以信息技术促教师减负用现代信息技术,提升教育工作信息采集科化水平,努力做到“一次采集次使用”,避免教师重复报数据、头填表格,信息多跑路、教师少跑腿

第五,完善教师队伍建设制度设计引领机制,解决好“可持续”问题。一方面,把好制度成熟定型。总结制度经验,巩固制度成果,发挥类似于“特岗计划”、“国培计划”、乡村教师生活补助等这种以点带面能力强的制度优势,更好服务国家战略社会发展。另一方面,以新制度破局解困。突出一线规则,加强调查研究,谋深谋实制度创新。健全中小学教师工资财政保障机制,推动教师待遇全面落实。完善教师编制管理制度,进一步挖潜创新加强中小学教职工管理。推进新周期乡村教师队伍建设,补齐乡村教师队伍短板。深化教师职称制度改革,完善教师荣誉体系,提高教师地位,优秀人才争相从教、教师人人展其才、好老师断涌现。

中国教育报》2019年12月13日第1版 

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